m.b.t. de voorstelling:
‘Inhoud en presentatie super.’
‘De leerlingenwaren onder de indruk.’
‘De voorstelling vond ik goed. De aanloop misschien wat te lang, maar daarna werd de afwisseling en de vaart van de voorstelling beter. Vooral de “storm” vond ik spectaculair.’
(…)  ‘Het verhaal kwam niet over bij de kinderen.’
‘Kinderen vinden het vaak moeilijk om naar een voorstelling te kijken waar weinig in gepraat wordt. Toch waren de reacties over het algemeen enthousiast. De storm was spannend.’
‘De leerlingen hebben er van genoten en konden zich het leven op zee meer voorstellen.’

 

m.b.t. de workshops:

‘Ik miste het doel van de workshop dit was voor mij niet duidelijk. Het leek soms meer op het bezighouden van de kinderen.’

(…)’Leerlingen ervaren het klimmen in de masten, proeven het water en zien de knopen.’

(…)’Het was erg druk op het plekje van het schilderen. (…)Het was jammer dat er niet iets meer ruimte was bij het schilderen.(Want) 3 of 4 leerlingen per vlag is handiger.’

‘Op zich leuk om in de stemming te komen. De kinderen werden er wel erg druk van.’

(…)‘de dans en groet in combinatie met het bijbehorende filmpje was een goede aanvulling/voorbereiding.’   ‘(…) zeer geschikt en niet snel op school te regelen.’

(…)’Top!’ (…) ‘Leuk. De kinderen vonden ook de spijkers die ze mochten vasthouden en bekijken erg leuk.’

(…) ‘Spontane vrouw die veel weet over de Romeinen en de geschiedenis van Woerden. Interessante rondleiding!’

‘Mooi voor de kinderen om meer te weten te komen over plekken waar zij al zo vaak voorbij zijn gelopen.’

‘Goede keuze om rondom de plattegrond en de helm te gaan staan, lukte verbazingwekkend goed met 30 kinderen..’

Naast percussionist zijn de leden van Percossa ook zanger en acteur! Vorig jaar was er een samenwerkingsverband met Het Metropole Orkest; dit  keer werden ze begeleid/ondersteund door een kleine, strakke band.  Hierdoor kwam Percossa beter uit de verf; het publiek kon niet (meer) ‘opgeslokt’ worden door het immer imposante Metropole Orkest.., maar wel de aandacht houden bij de leuk in elkaar zittende show van de vier mannen.

(…)’Al twee jaar ben ik erg enthousiast over deze voorstellingen voor groep 8!’
(…)’De aansluiting was perfect omdat de kinderen in de voorstelling het voorbereide mochten laten horen. Top!’
(Ze) ‘vonden het erg leuk, deden ook enthousiast mee tijdens les op school en tijdens de voorstelling.’
‘Muzikaal en theatraal erg sterk (…) De verbindingen naar de voorbereide stukjes (body percussion, stroei-voei) waren wat geforceerd.’
‘(…) , kinderen vonden dit de allerleukste voorstelling die ze ooit hadden mogen meemaken met de Kuvo.’
 
(m.b.t. de voorbereidende workshops van Patrick Streng )
‘Leuk en goed gegeven!’
‘(…) Hij geeft de kinderen wat vrijheid, maar leert ze tegelijkertijd ook veel.’
(…) ‘Prima manier van omgaan met de kinderen.’
‘(…) zelf doen en laten zien wat professionals kunnen, geeft onderwijs door beleving.’
‘Erg knap om met zoveel kinderen te trommelen. Leuke enthousiaste kerel.’

Wederom enthousiasme voor de (bus)reis  naar de grote drie musea van Amsterdam.

(Stedelijk:) 

‘(…) ik vond het erg leuk om de kinderen kennis te laten maken met abstracte kunst. Het bezoek aan een groot museum is indrukwekkend voor ze. Een rondleiding van iemand met kennis van zaken die ook weet hoe ze deze kennis aan kinderen kan overbrengen is fijn. Ook leuk dat aandacht werd besteed aan de gevoelswaarde, de emotie bij kunst.’

(Van Gogh :)

‘Ze waren erg enthousiast. Vanwege de goede tijdsduur waren ze de hele rondleiding geconcentreerd. Daarnaast vonden ze de workshop ook erg leuk. Een en al lof.’

(Rijks :)

‘(…) de kinderen vonden het te kort maar dat is dan een goed teken. Beter op het hoogtepunt stoppen dan verveling en desinteresse als gevolg.’

Ook dit jaar pakte Minkema Stein weer flink uit met het prestigieuze muziek- en theaterspektakel.  De kinderen van groep 8 (en 7) waren hierbij als vanouds zeer welkom. Het onderwerp van de voorstelling was herkenbaar en helaas ook actueel; cyberpesten.

(Klassengesprek ) ‘over sociale media en nieuwe start op middelbare school. De mooie uitdagingen die er komen, maar ook de moeilijke momenten van ’’juiste” keuzes maken.’

‘Up to date, van deze tijd en erg herkenbaar voor de leerlingen, dus makkelijk toegankelijk, goed dus.’

‘(…) leuk en ook voor de lln om te zien wat ze op het VO doen.’

‘(…) goed onderwerp en mooie complete voorstelling.’

Inmiddels befaamde Vertellingen in het kasteel van Woerden.

‘Super, wat een geweldige verteller!’

‘(…)Goede aansluiting bij de geschiedenismethode.’

‘Leuker dan verwacht kwam vaak naar voren.’

‘De meneer van de Kuvo was erg goed in het vertellen van verhalen. Hij deed dit zo dat de kinderen erg geïnteresseerd waren.’

‘De manier waarop Gijsbrechta alles deed, haar informatie, haar vragen was bijzonder leuk. Ze wist precies de juiste toon te treffen waardoor de leerlingen enthousiast naar haar luisterden. Ze wist goede vragen te stellen, maar ook de juiste tijd in te schatten voor de beantwoording daarvan waardoor het geheel nooit langdradig werd.’

De scholen zijn unaniem enthousiast over de voorstelling Zeebenen van Theater Snater. Het sluit aan bij de belevingswereld en het niveau van kleuters. De kinderen waren tijdens de voorstelling betrokken en enthousiast en het decor en gebruik van licht en techniek waarderen kinderen en leerkrachten zeer.

‘De leerlingen hebben genoten van de voorstelling. Ze zaten er helemaal ‘in’. Prachtig, hoogstaande voorstelling.’

‘Theater Snater is altijd goed!’

‘Leuk. Het verhaal zat weer goed in elkaar. Enthousiast. De stemmen ook weer goed gekozen. Mooie poppen. Technische snufjes. ‘

‘Wat een supervoorstelling, ik heb zelf net zo zitten genieten als de kinderen.’

‘Het is een gezellige kleutervoorstelling zonder elementen die te spannend zijn. Het eiland met de kapitein en de baby sprak tot de verbeelding. Ook de afwisseling van acteur en poppenspel was erg leuk.’

‘Op het allerlaatst moest je goed opletten om de clou te volgen. Ik weet niet of alle kinderen toen de verhaallijn vasthielden.’

‘Zoals altijd zéér goed.’

‘De voorstelling is duidelijk, de betrokkenheid vanuit de leerlingen en het enthousiasme maakt dat ze er niet meer bij betrokken hoeven worden. Ze zijn het!’

‘Sommigen vonden het wat spannend, vooral door het voor hun harde geluid.’

‘De inhoud was kindvriendelijk, met een slag fantasie (wie vind er nou een kind in een kist?’

‘Voor onze kinderen met een achterstand op de gehele ontwikkeling was het passend. Dat was voor ons een ervaring die we lang niet hebben gehad.’

‘Voor sommige kinderen was het erg spannend, maar er werd vooral veel gelachen.’

‘Een feest om naar te kijken!’

• ‘Zeer mooi verteld.’
• ‘Erg leuk voor de kinderen om via deze invalshoek de stad te leren kennen.’

De helft van de scholen hebben inmiddels het SBS project achter de rug en de volgende reeks begint eind januari. Het is een programma met een grote diversiteit aan muzikale ontdekkingen en het wordt al jaren goed ontvangen door de scholen.

Over het lesmateriaal:

• ‘Leuk dat er filmpjes waren om ook te horen hoe het instrument klinkt.’
•  ‘De voorbereiding vroeg veel tijd, de powerpoint had minder uitgebruid gemogen.’
• ‘Leerlingen waren verrast bij de filmpjes en de quiz.’
• ‘(…) Filmpjes spreken erg aan, opdracht met bekertjes heel leuk!’

Het project:

• ‘De leerlingen waren enthousiast, vonden het leuk.’
• ‘De presentatie was leuk. Leerlingen genoten ervan om dit te laten horen aan hun ouders of andere belangstellenden.’
• ‘Top, de leerlingen hebben veel plezier gehad en veel geleerd.’
• ‘We hebben genoten van deze dag.’

Als vanouds enthousiasme over het decor, ‘het kijkje achter de schermen’ en het indrukwekkende orkest en kunde van de dansers. De tijdsduur van bepaalde scenes of gedeelten was voor een aantal  leerlingen wel wat (te) lang.

•  ( … ) ‘Het stigma van het ballet is in deze klas zeker doorbroken.’
•  (…) ‘Sommigen hadden er moeite mee dat het over geesten ging. Vorig jaar was de voorstelling Cinderella. Hierbij was er humor en veel spektakel. Dat houdt de aandacht er goed bij. Nu waren er veel ingetogen stukjes en 1 op 1 dansen. Dit was lastiger voor de kinderen.’
• (…) ‘Hele ervaring was het uitje in zijn totaliteit. Het enige wat zij soms moeilijk vinden is lang de aandacht vasthouden als het veel van hetzelfde leek te zijn.’
• (…) ‘Wat een beleving voor ons allemaal. ‘’Ballet” heeft een totaal andere betekenis gekregen voor veel kinderen, mooi om te zien’.